„Gimtasis…“ gavo laišką.
Skaitytojo laiške rašoma, jog Kamajų Antano Strazdo gimnazijoje labai trūksta pedagogų. „Mokinių teigimu, kai kuriuos dalykus šioje mokykloje dėsto žmonės be reikiamos kvalifikacijos ar pedagoginio pasirengimo. Pavyzdžiui, geografiją dėsto praėjusiais metais mokyklą baigusi mergina, neturinti jokios specialybės, o matematikos pamokose mokytoja nepaaiškina uždavinių ir siūlo mokiniams naudotis ChatGPT vietoj tiesioginio mokymo, nes ji pati nemoka išspręsti uždavinių. Taip pat mokyklos bendruomenėje kyla nusivylimas dėl to, kad, jų nuomone, mokyklos administracija į šią situaciją nereaguoja. Susidaro įspūdis, jog mokyklos vadovybei svarbesni išoriniai dalykai, tokie kaip įvaizdis ar „estetika”, nei reali mokymo kokybė. Manau, kad ši tema verta platesnio nagrinėjimo – ji atskleidžia galimą mokytojų trūkumo problemą regionuose bei kelia klausimą, ar užtikrinama tinkama ugdymo kokybė?“ – teigia skaitytojas.
Laišką persiuntėme Kamajų A. Strazdo gimnazijos direktorei Loretai Grochauskienei.
Gimnazijos direktorės atsakymas
„Apie ugdymą. Mūsų gimnazija, kaip ir daugelis šalies mokyklų, kartais susiduria su iššūkiu dėl mokytojų specialistų stokos. Nors šiandien ir turime visų dalykų mokytojus, tačiau, kai mokytojas suserga, dažniausia nėra kam jo pavaduoti, nes kai kurių dalykų, dėl pamokų kiekio pagal ugdymo planą, yra tik vienas mokytojas specialistas. Taip atsitiko ir su geografija. Šiuo metu sergantį geografijos mokytoją pavaduoja buvusi mūsų mokinė, praeitais mokslo metais baigusi mūsų gimnaziją. Ji neturi pedagoginio išsilavinimo, tačiau gerai mokėsi geografijos ir turi žinių. Pamokoms ruoštis padeda ir kitą pedagoginę metodinę pagalbą jai teikia gimnazijos administracija. Prašome, kad ji studijuotų geografiją. Mergina svarsto apie tai. Mes džiaugiamės, kad jai sekasi vesti pamokas, kad ji turi tų savybių, kurių reikia bendraujant su mokiniais. Mokiniai taip pat džiaugiasi šia jauna, pavaduojančia mokytoja. Trūkstant mokytojų šalyje, Švietimo, mokslo ir sporto ministerija rengia priemonių planą, kuriame siūlomos lankstesnės įdarbinimo galimybės asmenims, neturintiems pedagoginio išsilavinimo, suteikiant jiems galimybę pedagogo kvalifikaciją ir dalyko kompetenciją įgyti jau dirbant. Rokiškio rajono savivaldybės taryba priėmė sprendimą dėl mokytojų pritraukimo į švietimo įstaigas, skatinant juos persikvalifikuoti ir/ar studijuoti. Mokykloms siūloma skatinti studijuoti pedagogikos dalykų, mokyklose dirbančius mokytojų padėjėjus. Galime džiaugtis, kad mūsų gimnazijoje mokytojų padėjėjais dirba ne tik turintys vidurinį išsilavinimą, bet ir koleginį bei aukštąjį universitetinį išsilavinimą, tikimės, gal atsiras norinčiųjų studijuoti ir ateityje gal būt nepritrūksime specialistų. Mokytojų tobulinimo centras įgyvendina programą „Renkuosi mokyti“. Joje gali dalyvauti ir ateiti dirbti į mokyklas mokytojais neturintieji pedagoginio išsilavinimo. Žiūrint į ateitį, siekiant užtikrinti kuo sklandesnį ugdymo proceso organizavimą, mūsų gimnazija užsiregistravusi dalyvauti šioje programoje, o tai reiškia, kad yra tikimybė, kad ateityje, pritrūkus mokytojo specialisto, gal atsirastų norinčiųjų atvykti mokyti vaikų. Taip pat šios programos organizatoriai yra sudarę visos šalies žemėlapį apie mokytojų trūkumą pagal apskritis. Realybė tokia, kad įvairių dalykų mokytojų specialistų trūksta visose apskrityse.
Gimnazijos administracija visada kalbasi su mokinių tėvais įvairias juos dominančiais klausimais. Svarbi informacija skelbiama elektroniniame dienyne TAMO. Jeigu iškyla kam nors abejonių dėl ugdymo organizavimo, visada pasikviečiame ateiti, kalbėtis, dalyvauti pamokose. Yra mokinių tėvų, kurie ateina.
Dėl dirbtinio intelekto. Visi gimnazijos mokytojai išklausė 200 val. mokymus apie dirbtinio intelekto naudojimą pamokose. Taip pat naudotis dirbtiniu intelektu oficialiai galima platformoje „emokykla“. 2026 m. Švietimo, mokslo ir sporto ministerija parengė mokykloms aprašą „Mokykla dirbtinio intelekto (DI) amžiuje: atsakingo naudojimo principai ir gairės“. Vadovaujantis šiomis gairėmis galime naudoti pamokose dirbtinio intelekto pagalba, – rašo direktorė L.Grochauskienė ir čia pat priduria:– Gimnazijos administracijai svarbu viskas: mokiniai ir jų ugdymas, mokytojų kvalifikacija ir šiuolaikiškos ugdymo priemonės, taip pat ugdymo aplinka tiek klasėse tiek bendrose erdvėse. Mūsų gimnazijos vizijoje bendruomenė įsipareigojus kurti modernią, šiuolaikišką mokyklą. Mokslininkų įrodyta, kad estetinė aplinka teigiamai veikia kiekvieną žmogų, kad estetiška mokyklos ugdymosi aplinka daro teigiamą poveikį mokinio, kaip visuomenės nario, brandai, vystymuisi ir saviraiškai. Kai kurie mokslininkai teigia, kad funkcionali, šiuolaikiška mokyklos aplinka teigiamai įtakoja mokinių mokymosi pasiekimus. Tuo mus rūpintis taip pat įpareigoja Švietimo įstatymas, Geros mokyklos koncepcija.“
